Ainsi les réalisateurs se sont plongés dans le quotidien des enfants et des adolescents, ils les ont suivis dans leurs différentes activités d’apprentissage scolaires et préprofessionnelles, mais aussi lors des ateliers d’expression, de socialisation et d’autonomie, en interne et à l’extérieur de l’IME.

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Que fait-on dans les ateliers ? Comment la pédagogie s’adapte-t-elle aux besoins de l’enfant ? Comment prend-on soin de chacun de manière individuelle et collective ? Comment donne-t-on la parole à ces jeunes ? Comment y est accueillie la singularité de chacun ? Comment le devenir adulte est-il envisagé ? Comment les professionnels par les liens qu’ils tissent avec les usagers font d’une institution un lieu de vie et de rencontres ?

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Derrière les représentations que chacun a du « handicap » existent des énigmes qui apparaissent dans ce film bouleversant, au travers des interrogations posées sur l’accueil et l’accompagnement des enfants. La spécificité de ce lieu est de garantir par son approche éthique et pratique, les conditions pour que l’institution exerce sa fonction soignante, au sens où chaque enfant, chaque jeune a une place à prendre dans la société.

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Les outils proposés, au plus près de leurs besoins, viennent soutenir cette dynamique subjective. Nous observons que les choix faits par cette institution médico-sociale relèvent d’une orientation particulière associant la pédagogie et l’éducatif, pour accompagner des enfants, adolescents et jeunes adultes à être acteurs de leur vie en tant que sujets libres. La parole est le fil conducteur du récit, parole qui fait lien entre le singulier et le collectif, entre les soignants et les soignés.